Chi rientra nei DSA? Quali patologie rientrano nei BES? Qual è la differenza tra DSA e BES? Cosa sono i BES? Che cos’è l’ADHD? Che differenza c’è tra DSA e ADHD?
Queste sono solo alcune delle domande più comuni che ci si pone quando ci si trova a confrontarsi per la prima volta con queste realtà.
Non bisogna dimenticare che dietro queste sigle si nasconde un mondo complesso fatto di bambini e ragazzi che, con i loro genitori, vivono disagi e difficoltà.
Riteniamo perciò importante fare luce sul significato di queste sigle che, inutile dirlo, sono tutt’altro che semplici etichette.
Con l’acronimo DSA ci si riferisce ai Disturbi evolutivi Specifici di Apprendimento, come la dislessia (disturbo specifico della lettura), disortografia (disturbo specifico della compitazione), discalculia (disturbo specifico delle abilità aritmetiche).
Questo tipo di disturbo solitamente ha un esordio in età infantile. Non si tratta di un semplice disturbo di apprendimento generalizzato, ma il disturbo è riferito ad uno specifico dominio di abilità in modo significativo, ma circoscritto, mentre rimane intatto il funzionamento intellettivo generale.
La sigla BES non indica un disturbo, il BES è il Bisogno innescato da una diagnosi DSA. Ogni tipo di Disturbo Speciale dell’Apprendimento (dislessia, discalculia, disortografia) comporterà un Bisogno Educativo Speciale che si tradurrà in una didattica e un piano educativo personalizzati.
Molto importante è sottolineare che gli studenti che presentano Bisogni Specifici non sono solo coloro che hanno Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ma anche tutti quei ragazzi che hanno bisogno di attenzioni particolari, per via di una disabilità, uno svantaggio sociale, culturale, economico o linguistico.
Il ADHD è un disturbo dell’età evolutiva che si manifesta nei bambini in età scolare, caratterizzato da inattenzione, iperattività e impulsività.
I bambini che presentano questo disturbo fanno fatica a focalizzarsi su un’attività, a rispettare il proprio turno per un gioco o per parlare, a controllare il proprio comportamento, a pianificare un compito o/e portarlo a termine, a concentrarsi, a prestare attenzione o a seguire una conversazione. Tutto questo si ripercuote inevitabilmente sul rendimento scolastico e la loro capacità di relazionarsi in un contesto sociale.
Sono bambini iperattivi, non riescono a stare fermi in un posto si muovono in continuazione e toccano tutto quello che trovano, interrompono spesso le conversazioni e agiscono impulsivamente senza valutare le conseguenze delle loro azioni che potrebbero mettere anche in pericolo se stessi o gli altri.
Naturalmente molti bambini presentano talvolta alcuni di questi comportamenti ma quello che può far pensare alla presenza di un disturbo ADHD è la frequenza, la durata nel tempo e la gravità.
Nel caso in cui determinate difficoltà o comportamenti risultino particolarmente gravi e persistenti nel tempo è invece opportuno rivolgersi a specialisti in grado di effettuare una diagnosi.
Nel prossimo articolo approfondimento sulla differenza tra DSA e ADHD e ritardo mentale e diritto alla legge 104 e all’indennità di frequenza.
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